CONCEPTO DE PRIMEROS AUXILIOS

CONCEPTO DE PRIMEROS AUXILIOS


Los primeros auxilios son todas aquellas medidas o actuaciones que realiza el auxiliador, en el mismo lugar donde ha ocurrido el accidente y con material prácticamente improvisado, hasta la llegada de personal especializado. Los primeros auxilios no son tratamientos médicos. Son acciones de emergencia para reducir los efectos de las lesiones y estabilizar el estado del accidentado. Y esto último es lo que le concede la importancia a los primeros auxilios, de esta primera actuación va a depender en gran medida el estado general y posterior evolución del herido. Así mismo, es una obligación moral.
Pero, ¿qué es una urgencia?. ¿Y una emergencia?.
La American Hospital Asociación define la urgencia como cualquier situación que en opinión del enfermo, los parientes u otra persona que asuma la responsabilidad de llevarlo al hospital, requiere intervención médica inmediata. La situación de urgencia continúa hasta que se ha realizado una evaluación y diagnóstico médico.
En una urgencia, pueden tener que aplicarse uno de estos dos tipos de primeros auxilios:
Primeros auxilios emergentes o emergencias: en los que existe peligro vital para la vida del accidentado, estas son: una parada cardio-respiratoria, la asfixia, el shock, las hemorragias importantes y los envenenamientos graves.
Primeros auxilios no emergentes: en los que no existe dicho peligro, por ejemplo: una fractura en un brazo, dolor abdominal, etc.
Por tanto, una emergencia es una urgencia en la que existe una situación de muerte potencial para el individuo sino se actúa de forma inmediata y adecuada.
Concluyendo, en las urgencias (sean o no emergencias) los primeros auxilios juegan un papel importante para el estado posterior del individuo.

BALDOVINO, CRISTIAN ALEXIS

ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL

ENFERMEDADES DE TRANSMISION SEXUAL
Cada vez son más las personas infectadas, sobre todo los adolescentes que tienen relaciones sexuales sin protección.

De este grupo de enfermedades se habla poco, pero están muy extendidas en el mundo y tienen efectos muy peligrosos para la salud integral y la calidad de vida.
Se transmiten por el contacto sexual con alguna persona infectada y provocan daños y molestias que van desde irritaciones severas en los genitales hasta la infertilidad o muerte, dependiendo de la enfermedad.
Hasta hace algunos años eran conocidas como enfermedades venéreas, debido a que Venus era considerada la diosa del amor y cuando se descubrió que estas enfermedades tenían relación con el acto sexual, los griegos les dieron ese nombre, sin embargo, ahora son conocidas como Enfermedades de Transmisión Sexual.
El contagio se da principalmente por las relaciones sexuales con una persona infectada, que no utilizó condón, es decir sin protección. También se transmiten al bebé durante en embarazo, parto y amamantamiento, cuando la madre está infectada, ocasionándole severos daños en su desarrollo normal.
Estas enfermedades no respetan a ninguna persona y afectan tanto a hombres o mujeres de cualquier edad, sexo, religión, raza o condición social.
Según la enfermedad son causadas por bacterias, protozoarios, hongos, parásitos o virus. Las ocasionadas por virus son las más peligrosas ya que si bien algunas de ellas pueden ser controladas, no se curan, favoreciendo que el foco de contagio esté latente durante toda la vida del portador.
Estos microorganismos están presentes en la sangre, semen, fluidos vaginales y líquido preeyaculatorio en el hombre.
Entre las más conocidas están la sífilis, la gonorrea, el herpes genital, el linfogranuloma venéreo, el chancro blando o condiloma, la uretritis inespecífica, la tricomoniasis o candidiasis y el SIDA y la hepatitis B.

BALDOVINO, CRISTIAN ALEXIS

SEXUALIDAD Y SALUD REPRODUCTIVA

SEXUALIDAD Y SALUD REPRODUCTIVA

La salud sexual y reproductiva incluye la capacidad que tenemos de disfrutar una actividad sexual responsable, satisfactoria y segura, y la libertad para decidir tener o no relaciones sexuales, con quien, cuando y con que frecuencia. Asimismo, la decisión de tener o no hijos, cuantos y cuando tenerlos. También incluye nuestro derecho a recibir información adecuada para prevenir embarazos no deseados y enfermedades de transmisión sexual, incluido el VIH/SIDA, y acceder a servicios de salud adecuados.

La sexualidad existe desde que uno nace hasta que muere. En las diferentes etapas de la vida se manifiesta de distinta manera (de la misma forma que nos va cambiando el cuerpo y los gustos). Todo esto es un proceso normal en el desarrollo de las personas.

Muchas veces se confunde el sexo con la sexualidad. En realidad el sexo se refiere a las características biológicas y anatómicas que diferencian los aparatos genitales y reproductivos de mujeres y varones. Principalmente a los órganos sexuales, el pene y la vagina.

En cambio la sexualidad se refiere a todas las formas de buscar y dar placer: mirar, charlar, comunicarse, querer, sentir, acariciar, besar, jugar y tener relaciones sexuales.

Todos tenemos derecho a decidir si deseamos o no tener relaciones sexuales, si queremos o no tener hijos, la cantidad y el momento de la vida de ser padre o madre.También es nuestro derecho acceder a la información adecuada para hacer la mejor decisión.

Los jóvenes tiene derecho:

*A conocer su cuerpo, para poder cuidarlo y quererlo.

*A espacios donde poner en palabras sus interrogantes y necesidades en relación a la sexualidad, en un ambiente de confianza y apoyo.

*A la confidencialidad, a la privacidad y el respeto.

*A la escucha y comprensión.

*A la información clara y precisa de todos los métodos anticonceptivos. ventajas y desventajas de cada uno y accesibilidad.

*Al acceso a métodos anticonceptivos seguros, eficaces y de buena calidad.

*A elegir como, cuando,con quien y cuantos hijos desean tener, fomentando una maternidad y paternidad responsables.

*A no sufrir situaciones de violencia y abuso sexual en ninguna de sus manifestaciones.

*A no ser discriminados por su genero, edad u orientación sexual.

*Al disfrute y el placer.

*A la protección contra enfermedades de trasmisión sexual, incluido el VIH/SIDA.

*A elegir si desean tener una vida sexual activa o no.

*A servicios de atención en salud sexual y reproductiva dirigidos específicamente hacia sus preocupaciones y necesidades.

FUENTE: "MANUAL DE PROMOTORES DE SALUD JOVEN"

DIRECCIÓN GENERAL DE LA JUVENTUD

SALUD INTEGRAL

SALUD INTEGRAL

Nuestro cuerpo es nuestra primera casa, el cual nos acompañara toda la vida y es por ello que debemos cuidarlo y anticiparnos a situaciones, enfermedades o problemas que se pueden evitar.

Cotidianamente circula demasiada informacion que parece, pretender "uniformar" o "domesticar" nuestros cuerpos. Se indica cual es el peso socialmente aceptable que tenemos que tener o cuales son las formas deseables, el color del pelo o de ojos, el tamaño de la "lolas" o de la musculatura de los brazos, el peso o la altura y cual es el tipo de ropa que tenomos que usar.

Parece dificil escapar de los mandatos de los medios de comunicacion y la publicidad.

Poder disfrutar de nuestro cuerpotal como es, supone tambien conocer y conocernos a nosotros mismos. Este proceso es permanente, lleva tiempo y supone un aprendizaje constante.

Es necesario aprender a percibir nuestras sensaciones, nuestros deseos y nuestros miedos, a tomarlos en cuenta, a respetar nuestras necesidades que muchas veces pueden no ser iguales que las de nuetros amigos o personas mas cercanas.

Aprender a cuidarnos es tambien aprender a disfrutarnos y respetarnos. Saber decir que si cuando nos cuidamos y saber decir que no cuando nos proponen algo distinto a lo que deseamos.

¿Que entendemos por salud?

Consideramos a la salud integral como "(...) el grado de bienestar fisico, psiquico y social que una persona, grupo o comunidad puede experimentar o generar en los demas, en el presente y en el futuro previsible, dadas sus circunstancias fisicas, psiquicas, sociales y culturales".

La salud no es un estado total y absoluto, sino un proceso relativo y continuo. No es solamente no padecer ninguna enfermedad en el cuerpo, ya que estar sanos tambien incluye otros aspectos de la vida personal y comunitaria. Estar "sano" o "enfermo" es el resultado de un proceso de construccion social que cambia con el tiempo en funcion de lo que se considera en cada momento historico y en cada cultura.

Estar sano, es un estado dinamico de las personas, grupos o comunidades, que no solo puede verse afectado por las enfermedades. Hay otras cosas que pueden disminuir el grado de bienestar de una persona, grupo o comunidad. Por ejemplo su forma de alimentacion , la cantidad de tiempo de descanso, y de actividsades fisicas o deportivas, educativas, culturales, la calidad de su vivienda, las relaciones con sus vecinos, amigos, familiares,etc.

Podemos pensar a la salud como "el estado de bienestar de un individuo", pero tambien debemos pensar en "el grado de bienestar colectivo de comunidades y grupos".

FUENTE: "MANUAL DE PROMOTORES DE SALUD JOVEN"

DIRECCIÓN GENERAL DE LA JUVENTUD

GÉNERO

Género

El genero determina lo que es adecuado y posible para lo hombres y mujeres en relación a sus comportamientos, actividades y papeles que tienen en la sociedad. Son formas de ser varones o mujeres que aprendemos desde que nacemos.

La escuela, nuestras madres y nuestros padres, los medios comunican, nos enseñaron lo que debe ser y hacer un hombre, y lo que debe ser y hacer una mujer. Para evitar que nos bardeen y que nos señalen con el dedo, fuimos todo lo masculino y lo femenino que se nos pedían según nuestro genero.

Como ves el genero es algo que no elegimos, y sin embargo lo tenemos tan incorporado en nuestra forma de pensar y de ser, que creemos que nos puede transformar.¡Pero podemos cambiarlo!.

Reconocer y descubrir que estas características, supuestamente fijas e inamovibles, son aprendidas, es lo que nos permite revelarnos y cambiar estos modelos que nos oprimen.

Cuando somos nenes y nenas, nos enseñan que...

*Las nenas se visten de rosa y juegan con muñecas, los nenes juegan con autitos y a la pelota, vestidos de celeste.

*Las nenas son sensibles, los chicos tienen que ser fuertes, y no llorar porque eso "es cosa de nenas".

*A traves de los cuentos y la tele nos enteramos que las mujeres son princesas, brujas, chismosas y que están esperando a su príncipe azul para que la despierte, protega y cuide.

*Mientras que los varones somos protectores, apasionados, los que tenemos el dinero y el poder.

*A las nenas que juegan al fútbol las llaman"marimachos".

*A los nenes no los dejan jugar con muñecas porque eso es de "raros".

Cuando somos adolescentes nos dicen que...

*Los varones tienen que tener la iniciativa para "tranzar".

*Si la mujer lleva "forros" es una rápida.

*A las mujeres que salen con muchos varones, les dicen "gatas".A los varones que salen con muchas mujeres les dicen "machos".

*Los varones siempre tienen que estar dispuestos a curtir.

*A las mujeres alguien las tiene que cuidar, los varones se cuidan solos.

Cuando somos grandes tenemos que..

*Si somos varones, trabajar fuera de la casa para aportar a la economía familiar, ayudar cuando tenemos tiempo en las tareas de la casa.

*Saber que hay ciertos trabajos que "no son para nosotros": empleado domestico, costurero, etc.

*Si somos mujeres nos hacemos cargo de todas las tareas de la casa. Cuidar y educar a nuestros hijos e hijas, saber que hay ciertos trabajos que"no son para nosotras": manejar colectivos, hacer trabajos de herrería, plomería, carpintería, construcción, etc.

En la música, escuchando lo que nos dicen los grupos, nos preguntamos:

*"(...) las pibas quieren sexo toda la noche, las pibas quieren sexo toda la noche y se lo vamos a dar..." (Pibes Chorros).¿No estaría bueno que dejemos de esperar que nos den y empecemos a participar de la decisión de tener relaciones con otra persona?.

*"(...) no te quieren por tus lolas, te quieren por tiragoma..." (Damas Gratis). Por tus lolas o por tiragoma...¿es lo único por lo que te pueden querer?.

FUENTE: "MANUAL DE PROMOTORES DE SALUD JOVEN"

DIRECCION GENERAL DE LA JUVENTUD

TRASTORNOS DE APRENDIZAJE

Trastornos de aprendizaje

En los últimos años han cambiado los hábitos de sueño, alimentación y diversión, y esto repercute en la capacidad de aprendizaje, ya que atraviesa todas las clases sociales, si pensamos que 72 de cada 100 chicos argentinos terminan séptimo grado, pero solo 52 lo hacen sin repetir ningún grado.

Rendimiento

El termino "TRASTORNOS DE APRENDIZAJE" describe una dificultad nuerobiológica por la que el cerebro humano funciona o se estructura de manera diferente. Se reconoce una multiplicidad de causas, pero su consecuencia es la dificultad para adquirir, descifrar o procesar signos e información, que afectan el desempeño académico en que interfieren con la capacidad de pensar o recordar, y pueden afectar la habilidad de la persona para hablar, escuchar,leer, escribir, deletrear, razonar, recordar, organizar información o aprender matemáticas. En consecuencia, un niño no rinde el nivel esperado para su edad, escolaridad y cociente intelectual, en las pruevas estandarizadas.

Factores sociales

A los padres, por su parte, cada vez les resulta mas difícil ponerles limites a los niños. Tienen miedo de frustarlos y no saben que en realidad un poco de frustración es necesaria para poder aprender.

Los problemas de inseguridad e inestabilidad laboral y física influyen en la formación de los chicos, y muchos tienen dificultades para adaptarse a los cambios, no pueden aprender porque ocupan sus pensamientos en otras cosas, los padres mismos están llenos de preocupaciones, los niños están al tanto de cosas que antes no pertenecían a sus esquemas mentales, temas en los que no intervenían, información que no manejaban.

A veces pensamos que la situación social solo influye de modo diferente en los pobres o en los mas necesitados porque, sin buena alimentación, sus neuronas no se desarrollaran en grado mínimo para acceder a los aprendizajes. Pero si bien esto es totalmente cierto, también lo es la influencia negativa ejercida por la saturación de información a la que a veces se ven sometidas nuestras generaciones jóvenes. Las palabras: guerra, corralito, discriminación, violencia, falta de futuro, inseguridad, han ido poblando el mundo de los niños y jóvenes.

Al llegar la adolescencia, los problemas se modifican, algunos desaparecen, otros se reactivan, pero el aprendizaje forma parte de un proceso continuo.

BALDOVINO, CRISTIAN ALEXIS

PARA REFLEXIONAR

Para reflexionar

¿Los adolescentes son más vulnerables?
Vulnerable es quien tiene riesgo de recibir un daño físico, psíquico o social. En la adolescencia se experimentan cambios, no solo físicos sino también emocionales y sociales. Estos cambios son de interés central, modifican sus conductas y desborda su emotividad. Fundamentalmente produce una crisis que deberá ser transitada con un entorno familiar y social que le brinde el apoyo necesario para que la misma este asociada a un crecimiento y cambio positivo.
Si esto no sucede el adolescente se encontrara en una situación de mayor vulnerabilidad. Muchas veces estos cambios provocan en los adolescentes malestar a las normas de la sociedad en la que viven.
¿Cómo decir “no” sin quedar afuera?
Algunas áreas de la vida de los adolescentes están influenciados por la presión del grupo: el uso del tiempo libre, el consumo de determinada ropa, sustancias, relaciones sexuales, música, programas de televisión, etc.
Los grupos brindan beneficios a sus miembros, pero también, a veces, imponen condiciones en forma de presión. Es muy importante y saludable poder sostener las propias decisiones e ideas personales pudiendo decir que “no” sin dejar de pertenecer al grupo, aceptando y respetando las diferencias.
Por otro lado, nadie debería quedarse en un entorno donde existe como condición hacer o pensar algo que va en contra de la propia y libre decisión y del propio bienestar.
BALDOVINO, CRISTIAN ALEXIS